去美國(guó)讀研究生績(jī)點(diǎn)怎么算,？

很多同學(xué)問(wèn)到，去美國(guó)讀研究生績(jī)點(diǎn)怎么算,？

有幾個(gè)建議給大家哈：

國(guó)內(nèi)大學(xué)開(kāi)成績(jī)單一般兩種形式：

A． 校內(nèi)有開(kāi)成績(jī)單的服務(wù)(中英文的)

B． 去學(xué)信網(wǎng)查看

無(wú)論哪種方式,，關(guān)于GPA的核算,，可以先登錄本校教務(wù)系統(tǒng)看看是不是有直接的百分制均分結(jié)果或者直接有顯示GPA。如果有的話,，一定是以學(xué)校的呈現(xiàn)結(jié)果為主,。

當(dāng)然，如果感覺(jué)學(xué)校的GPA核算結(jié)果有點(diǎn)偏低（比如有出現(xiàn)過(guò)成績(jī)單核算GPA2.7但實(shí)質(zhì)上做了WES認(rèn)證之后結(jié)果是3.0的）,，可以先把成績(jī)單發(fā)給留學(xué)機(jī)構(gòu)用GPA計(jì)算器大致算一下,，核算一般同時(shí)參考加權(quán)百分制分?jǐn)?shù)+改進(jìn)制4.0的GPA結(jié)果，算出個(gè)大概（比如百分制83,，GPA3.25之類的 就是穩(wěn)定在GPA3.2-3.3之間了）,。

如果學(xué)校呈現(xiàn)的GPA和機(jī)構(gòu)老師核算的GPA差別有些大（0.2-0.3這種浮動(dòng)）,，那么你可以看看是否核心課程分?jǐn)?shù)高（水課分?jǐn)?shù)低），如果核心分?jǐn)?shù)是高的,，那么建議以后可以考慮做WES之類的國(guó)際通用的成績(jī)單認(rèn)證,，認(rèn)證結(jié)果往往會(huì)比你目前成績(jī)單上的顯示更高哦。

如果你水課很高,，核心課分?jǐn)?shù)低……那就不要強(qiáng)求做WES認(rèn)證了,，并且需要在未來(lái)申美國(guó)研究生的申請(qǐng)材料中想辦法去解釋和證明下自己核心學(xué)術(shù)能力還是不錯(cuò)的，怎么解釋呢,，具體做法建議：

1. 找低分核心課老師寫推薦信（比如高數(shù),，只有70+的分?jǐn)?shù)，確實(shí)是有點(diǎn)難看的）,，從推薦信的端口讓老師來(lái)說(shuō)一下你高數(shù)的課堂表現(xiàn)其實(shí)不錯(cuò),，也很積極，在這門課的排名上不錯(cuò)之類的,。其實(shí)就是側(cè)面走材料的端口來(lái)說(shuō)明下你這門核心課是Ok的,，但如果你真的很不OK，那也別為難老師了,。

2. 如果遇到學(xué)校老師很嚴(yán)格所以給分特別低（比如高數(shù)你73分,，但已經(jīng)是Top10%的成績(jī)了），那你就可以考慮開(kāi)具核心課程排名證明,，作為成績(jī)單的補(bǔ)充材料或者在簡(jiǎn)歷,、PS里面提及。來(lái)彌補(bǔ)成績(jī)單不好看的劣勢(shì)

總之呢,，比起GPA要精準(zhǔn)到0.01這種,，其實(shí)美國(guó)申研不是一刀切的只看標(biāo)化的,，一定會(huì)綜合看你的成績(jī)單具體課程,、簡(jiǎn)歷里面的學(xué)術(shù)能力描述、個(gè)人陳述里面提及的academic能力和經(jīng)驗(yàn)以及why major/why school等,，看你到底適不適合申請(qǐng)我校專業(yè)：學(xué)術(shù)底子符合嗎,？有足夠的學(xué)術(shù)能力嗎？除了課堂之外你有實(shí)踐出真知的經(jīng)驗(yàn)嗎,？有熱情有職業(yè)規(guī)劃嗎,？對(duì)我們學(xué)習(xí)了解嗎？你對(duì)你自己足夠了解嗎,？等等,，所以成績(jī)單是“死”的，材料是活的,，學(xué)會(huì)用手上能展示的僅有的材料來(lái)為你自己代言和說(shuō)話,。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”,。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下,，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu),，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí),，做精，做細(xì)?。,。?/p>